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建“职教高考”疏通职校生升学途径

建“职教高考”疏通职校生升学途径
作业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有平等重要位置。近来,江西省发布了《江西省作业教育变革实施计划》(以下简称《计划》)。江西将树立“职教高考”准则,完善“文化素质+作业技术”的考试招生方法。2020年起,作业院校高校教师根本不再从应届结业生中招聘。推进作业院校结业生在落户、作业、参与机关事业单位招聘、职称评定、职级提升等方面与普通高校结业生享用平等待遇。■我国江西网/江西头条新闻客户端记者郑周贇/文2020年“双师型”教师占专业课教师一半以上记者从《计划》中了解到,到2022年,全省作业院校教育条件根本合格。建成10所高水平中等作业校园及30个特征专业(群);建成10所高水平高级作业院校及50个特征优势专业;10所当地普通本科高校完结向应用型改变,新增一批当地普通本科高校应用型转型试点;展开分段式作业教育本科人才培育试点。培育确认一批产教交融型企业。确认省级产教交融型企业100家左右,力求建造10个左右具有辐射引领效果的高水平专业化产教交融实训基地。“双师型”教师(一起具有理论教育和实践教育才能的教师)占专业课教师总数的份额到达50%以上,建成20个省级“双师型”教师培育训练基地,建造100个省级作业教育教师教育立异团队。建成掩盖全省作业院校的教育质量保障机制。从2019开端,稳步推进“学历证书+若干作业技术等级证书”准则试点(以下简称1+X证书准则试点)作业。作业院校结业生作业率到达95%以上,本省作业率到达60%以上,专业对口作业率70%以上,结业生作业满意度到达80%以上。2022年高职院校接收中职结业生份额超35%《计划》说到,高中阶段中等作业教育招生数和在校生数与普通高中教育的份额不低于45∶55,县级中等作业教育与普通高中教育学位数配比不低于4∶6。树立“职教高考”准则,完善“文化素质+作业技术”的考试招生方法,添加高级作业院校接收中等作业校园结业生的招生计划,扩展中高职联接培育和中高职贯穿培育的招生规划,进一步完善高级作业院校独自招生、技术大赛获奖选手免试升学等管理方法。到2022年,高级作业院校接收中等作业校园结业生的份额到达35%以上,中高职联接培育份额到达15%以上。树立面向社会人员承受高级作业教育的管理方法,活跃接收退役军人、下岗职工、农人工、往届中等作业校园结业生等集体承受高级作业教育。试点中等作业校园与应用型本科、作业本科高校“3+4”分段培育,试点高级作业院校与应用型本科、作业本科高校“3+2”分段培育,完善高级作业院校与普通本科高校联合培育四年制应用型本科人才培育形式。到2022年,应用型、作业本科高校接收中高职结业生的份额到达20%以上。构建多元办学格式,鼓舞社会力气参与作业教育、推进职教集团化办学。建产教交融型企业认证准则对经过认证企业给予鼓舞记者了解到,2019年起,编制并定时调整江西省急需紧缺作业(工种)目录,引导作业院校科学合理设置专业。环绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴工业和我省“2+6+N”工业开展规划,推进作业院校在技术技术人才紧缺范畴大力展开作业训练。树立江西省产教交融型企业认证准则。对经过认证的企业给予“金融+财务+土地+信誉”的组合式鼓舞。试点企业兴办作业教育的出资契合条件的,可依照出资额的30%抵免企业当年应缴教育费附加和当地教育附加。学习“双元制”等形式,推广现代学徒制和企业新式学徒制,树立省级现代学徒制作业系统。支撑企业和作业院校联合建造工业学院和企业作业室、实验室、立异基地、实践基地,共同研究拟定人才培育计划。推进作业教育范畴“三全育人”归纳变革试点作业,遴选5所高职院校、10所中职校园作为“三全育人”省级归纳变革试点院校。执行作业教育教育相关规范;发动1+X证书准则试点作业;依托作业教育国家“学分银行”,树立作业教育个人学习账号,完结学习效果可追溯、可查询、可转化;树立健全作业教育办学质量保障准则。2020年起作业院校高校教师根本不再从应届结业生中招聘《计划》清晰,自2019年起,作业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业作业经历并具有高职以上学历的人员中揭露招聘,特别高技术人才(含具有高级工以上作业资格人员)可适当放宽学历要求,并答应其在入职后获得教师资格证,2020年起根本不再从应届结业生中招聘。在作业院校实施高层次、高技术人才以直接调查的方法揭露招聘。支撑作业院校按规则聘任在技术大赛中获优异成绩的技术能手担任专业教师。建造20个左右省级“双师型”教师培育训练基地,作业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训,执行教师5年一周期的全员轮训准则。作业院校实践性教育课时要占总课时一半以上《计划》要求,作业院校要调整课程结构,确保实践性教育课时占总课时一半以上,鼓舞作业院校在国家教育规范的基础上,建造具有本校特征的课程规范。省级高水平作业院校建造项目立项单位2019年发动1+X证书准则试点作业,并鼓舞各级各类作业院校活跃参与。作业院校对获得若干作业技术等级证书的社会成员,支撑其依据证书等级和类别免修部分课程,在完结规则内容学习后依法依规获得学历证书。对承受作业院校学历教育并获得结业证书的学生,在参与相应的作业技术等级证书考试时,可免试部分内容。推进作业院校结业生与普通高校结业生享用平等待遇《计划》清晰,推进作业院校结业生在落户、作业、参与机关事业单位招聘、职称评定、职级提升等方面与普通高校结业生享用平等待遇。逐步提高技术技术人才特别是技术工人收入水平和位置,支撑用人单位对聘任的高级工、技师、高级技师,对比相应层级工程技术人员确认其待遇。鼓舞用人单位职务职级提升和薪酬分配向要害岗位、出产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技术人才歪斜。完善执行作业院校结业生在省内作业创业优惠补助方针,鼓舞结业生在省内作业创业,对体现杰出的院校在相关项目和资金方面给予优先组织及要点支撑。严密对接根本公共服务、社会管理需求,系统规划和加速培育训练一大批养老护理、学前教育、家政服务等专业的社会紧缺人才。完善贫困学生赞助系统;完善面向农人、乡村搬运劳动力、赋闲人员、残疾人、退役军人等社会集体承受作业教育和训练的赞助补助方针。推进江西省作业教育国际化开展。推进作业院校在人员互访、校际沟通、人才培育、技术训练、资源建造、科学研究等范畴广泛展开国际沟通协作。

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